杭州的深秋总带着温润的诗意，银杏把街角染成金箔色，六和塔的飞檐在晴空下勾勒出古朴的轮廓。就在这样美好的时节里，杭州鼎文学校秋季研学如约启程。这场旅程是鼎文“根植中国 胜任全球 博爱世界”办学理念的生动延伸，更是“追求学术卓越，发展全人教育，培养推动全球进步的新力量”的办学使命的实践载体——从小学部的本土探索到初/高中学部的科技溯源，每个年级都在真实场景中，让成长与教育理念同频共振。
G1：校园感官探索——触摸身边的小世界 G1的研学以熟悉的校园为起点，孩子们蹲在“鼎文生态创新基地”观察叶脉纹理，在鼎鼎农耕园通过采摘萝卜理解春华秋实，在校园各个角落通过收集落叶感知季节变迁。没有复杂的任务清单，只有用感官捕捉的真实细节，这恰好契合IB教育理念中“从具象认知世界”的核心，而从认知脚下的校园开始，正是认识自我、认识世界最质朴的起点，也是国际教育“以小见大认知世界”的第一步。
G2：社区责任萌芽——安全守护体验 G2的脚步走出校园，踏入大学城北社区。孩子们走进微型消防站，睁大好奇的眼睛踏上高大的消防车，轻轻触摸各种消防器材；在消防员指导下齐心协力抬起超长水管，体验喷水灭火的震撼瞬间；认真穿戴厚重的消防服，在汗水与重量中感受消防员的奉献精神；专注聆听消防员讲解防火知识，将安全意识的种子深植心田。这场浸润式体验让国际教育中的"责任意识"变得具体可感——它是对身边社群的归属守护，是在实践中萌生的公民担当。
G3：城市规划解码——读懂杭城变迁 杭州城市规划展览馆里，G3学生围着杭州各区（县）的介绍驻足：有人用手指顺着钱塘江的走向比划，有人对着“南宋临安城”展区轻声讨论，还有人尝试换算地图与现实的比例尺。这场研学打破了学科的边界：地理的空间认知、数学的比例换算、历史的时间脉络自然交融。当孩子们分组设计“我心中的杭州角落”时，主动提出“要保留老巷子的青石板路”“给公园加个儿童书屋”，把课堂知识转化为解决真实问题的能力。
G4：丝绸工艺体验——传承里的文化自信 中国丝绸博物馆的玻璃穹顶下，G4学生的指尖拂过千年丝绸的纹理。他们跟着讲解员追溯“杭州丝绸如何沿着丝绸之路走向世界”，再亲手扎染一块白布：折出菱形的褶皱，用皮筋扎紧，浸入靛蓝色的染料中，看着颜色慢慢渗透布料。当孩子们捧着自己的扎染作品说“原来家乡的丝绸这么厉害”，对本土文化的认同与自豪油然而生的自信，也是未来走向世界时不迷失自我的底气。
G5：古今对话研学——历史里的城市成长 六和塔的石阶上，G5学生慢慢攀登，触摸塔身砖石上的岁月痕迹。听老师说起“古代工匠如何不用水泥，却让塔屹立千年”时，孩子们忍不住伸手摸了摸砖缝；登上塔顶远眺，钱塘江大桥像一条银色的丝带横亘江面，古今建筑的对比让“城市发展”有了具体的模样。这种对本土历史的理解与对未来的责任感，正是“培养推动全球进步的新力量”所需的文化根基。
强脑科技的实验室里，G6与G9-11学生通过《打开大脑的魔法钥匙》讲座，在科普中融入理念、种下“科技向善”的种子；还在现场体验用意念操控脑控赛车风驰电掣，弄清“脑机接口如何让意念控制机器”，戴上脑电设备，感受“思维转化为动力”的奇妙；多种模式玩转机械手，感受生物电信号和多种传感器的科技魅力。
G7的研学目的地是智能小镇。在人工智能展厅，孩子们围着宇树科技的四足机器人，看它灵活避障、跨越障碍；随后分组挑战“机器人避障排爆”“机械臂搬运接力”“无人机障碍赛”——从“看不懂”到“会操作”，再到“优化路线”，孩子们在试错中完成“认知—实践—改进”的闭环，在实践中锻炼协作能力、在辩论中提升批判性思维。
G8的研学走进浙大紫金港校区。孩子们乘坐“求是号”铛铛车穿梭在校园里，看梧桐叶落在草坪上；在国家重点实验室，硕博学长展示盾构机模型，讲解“如何用科技打通地下隧道”。最珍贵的是与学霸的对话，当学长分享“如何平衡学习与兴趣”“怎样找到自己喜欢的领域”，孩子们悄悄在笔记本上记下“兴趣是最好的老师”，默默点燃了孩子们内心深处对学术殿堂的向往。
