对许多学生而言，小升初的转变，远不止是课程内容的更新，更是一场思维方式的转换与心灵的成长。认识到这一重要节点可能伴随未知的焦虑，杭州鼎文学校特为小学部G5学子精心打造沉浸式中学生活体验日。通过丰富的实践活动，孩子们得以提前感知中学生活，建立合理的心理预期，从而更自信地迈入初中生活。
杭州鼎文学校坚持“一切以学生为中心，传承爱与智慧”。5月，鼎文初中部为小学部G5学子举办“自然共生·跨学科衔接体验日”。本次体验日通过自然场景下的跨学科实践活动，让学生在真实情境中感知初中学习方式，建立学科关联思维，并与初中部教师深度互动，为今秋升入初中部埋下自信与能力的种子。
01
植物拓印 | 叶脉几何的艺术诗
在小学阶段，艺术课侧重于游戏、色彩和基础制作技能；而进入初中后，学生将更多地接触到创作流程、规划能力以及跨学科的学习方式。Marija Nikolic 美术老师通过“植物拓印”这一融合创意探索的自由与结构思维训练的课程，让学生体验独特的动手艺术技法。
在Marija Nikolic 老师指导下，同学们观察十余种植物的对称与脉络特点。随后，同学们选择喜爱的植物，用细腻的力度轻槌扇面，色彩沿脉而出，花叶纹理与几何形状相交织。同学们用眼睛察觉自然之美，又用数学思维为艺术作品赋予理性之美。课程通过将艺术与形状、平衡等数学概念相结合，让学生建立起分析性思维方式。真实材料与工具的使用，则帮助同学们熟悉更复杂的艺术创作过程，为初中学习做好准备。
02
英语自然探索 | 双语词汇寻宝
在葫芦草坪，“Vocabulary Safari”英语衔接课通过多感官体验和互动活动激发学生对自然和英语的兴趣。Iris Zhou老师带领同学们展开“英语词汇狩猎”，寻找“花朵”“树叶”“腐殖质”等自然元素，在趣味竞赛中掌握丰富自然词汇，并通过雨林生态问答深化环保意识，深度讨论“植物如何影响空气质量”等问题。每一次探索与发现，都伴随着新词汇与知识的惊喜。
这次课程结合户外探索、团队合作和动手实践，让学生在真实情境中学习。分组任务和竞赛环节培养了团队协作能力，而深度讨论和书签制作则鼓励创造性思维和语言应用。这种多元化的教学方式不仅提升了学生的词汇量和生态意识，还增强了他们的参与感和学习动力，为中学英语学习打下坚实基础。
03
校园地图绘制 | 地理课堂的时空对话
小学地理侧重生活观察，而初中强化地图语言与空间分析能力。地理衔接课上，Zoey Liu老师引导孩子们利用谷歌影像观察学校这片土地在不同时期的土地利用类型，并且根据图像进行校园地图的绘制。学生们勾勒校园版图，标注图名、方向、比例尺、图例等地图要素。空间思维在笔尖流转，他们仿佛穿梭时空，对学校的过去与未来有了更深切的想象。
本次地理衔接课以谷歌卫星影像绘制校园地图为核心，旨在架接小学具象认知与初中抽象空间思维的过渡桥梁——卫星影像的俯视视角直观培养二维空间转换思维，校园实景绘制则通过比例尺计算、方位辨识等实践，自然融入数学测量与地理坐标系的跨学科衔接。由此，同学们建立了支撑未来中学乃至更高阶地理学习的基础技能与探究兴趣。
04
自然的节奏 | 音乐律动中的语言艺术
音乐与语言学习的结合，可促进多感官记忆与表达能力的提升。音乐衔接课通过与英语学科开展跨学科学习，搭建起小学与初中的过渡桥梁。Hsin-Jou Lee老师通过自然词汇设计节奏，让学生在拍手、跺脚、挥手中复述词汇，并即兴编排“river—rainbow—butterfly—mountain—sunset”的律动序列，一曲“自然交响”趣味上演。
本次音乐衔接课程在能力培养上，也实现从“知识吸收”到“实践输出”的转变：通过表演排练实践与团队合作，强化学生的音乐表现力与协作能力。“理论+实践”的递进式设计，既延续了小学阶段的知识体系，又以更具挑战性的初中教学模式，让学生享受了无缝衔接的过渡，在语言与音乐两方面都增长了自信。
05
端午香包探秘 | 文化情怀与科学思维
小学科学侧重现象观察与趣味实践，而初中科学更强调原理分析、实验设计与跨学科思维的系统培养。在Hunter Hu老师的指导下，这堂科学衔接课以端午民俗为切入点，构建起“文化认知—科学探究—能力进阶”的小初过渡桥梁。
课堂伊始，学生通过溯源端午习俗，建立文化认同感；随后进入科学探究环节，逐一辨识艾草、薰衣草、丁香、薄荷等成分，分析其中醇类、酚类物质的理化特性。Hunter Hu老师引导学生对比不同草药的驱蚊、安神等功效，培养归纳概括与批判性思维——这正是初中科学课要求的“从现象提取本质规律”的核心能力。
当传统香囊成为科学实验的载体，学生们在跨学科实践中提前适应了初中科学课“理论联系实际”的学习模式，实现从“知其然”到“知其所以然”的认知跨越。
自然为媒·学科共融 致未来新篇
国际教育研究强调，未来人才需要具备跨领域整合与批判性思维能力。小初衔接体验日借助美术、数学、英语、科学、地理、音乐和人文等学科的有机融合，让孩子们在真实场景中观察、协作，在探究式课堂中思考，打开通往初中的“未来之门”。
未来的初中岁月，将有更多等待解锁的秘密。愿鼎文学子始终怀抱对自然的敬畏，以跨学科的眼光，去发现更多未知、撰写更多可能！
