陶行知曾言：“教育者不是造神，不是造石像，不是造爱人。他们所要创造的是真善美的活人。” 新学期启幕之际，杭州鼎文学校正以自身鲜明的办校初心为舵——“以父母之心创办一所传承爱与智慧的世界百年名校”，锚定“中国特色世界学校”定位，学校理事长Flora在全员培训会议中提出：继续全面贯彻“新九强”措施，全力推动鼎文高质量发展的教育实践。本学期重点深度落实“强师资、强学术、强体验”，聚焦鼎文双语国际化“高质量学习”。
作为办学根基的鼎文文化，早已勾勒清晰育人方向：以“根植中国、胜任全球、博爱世界”为理念，以“追求学术卓越，发展全人教育，培养推动全球进步的新力量”为使命，以“格物致知，诚意正心”为价值观，更以“梦想、热爱、探究、思辨、创新、正直、同理心、协作、勇毅、担当”的鼎文精神作为师生成长底色，让教育既有中国根脉，又具全球视野。
而“强文化、强目标、强协同、强执行、强中层、强沟通、强师资、强学术、强体验”的“新九强”方针，是将初心与文化转化为实际行动的路径支撑。展望新学年，鼎文将紧扣“一切以学生为中心”的宗旨，重点推进“强师资、强学术、强体验”，聚焦“鼎文学校高质量学习”，夯实办学细节——从打磨师资团队、提升学术质量，到优化协同沟通机制，切实将“全人教育”落到课堂与校园生活中，稳步迈向“做理想教育践行者”的目标。
强师资
持续开展师资优化、储备和培养，强抓师德师风文化引领及教师专业发展培训。
强学术
高标准推进学科建设、科学分层走班及评估规范、创造性用IB理念改进课堂、并持续重视学生沟通，做到规范化教学、差异化指导、个性化育人。
强体验
共创身心安康、秩序井然、丰富专业的鼎文育人环境；共建“以人为本、以学生为中心”、温暖有爱、包容支持的鼎文多元国际社区文化；共享愉悦、充实、高效的双语学习工作和生活氛围。以可以触摸到的品质化、国际化、双语化体验全面提升学生、家长、教师的满意度。
针对该问题，Maggie校长搭建了 “是什么”（What）—— 我们宏伟的体系蓝图；而Steven校长则阐述了 “怎么做”（How）—— 我们实现蓝图的具体路径。两者结合，详细阐述了鼎文实现高质量学习的核心驱动力：既有顶层的系统化设计，也有基层的教学策略创新和教师支持，最终都是为了将“成长而非完美”融入我们每一天的文化之中。
学术校长Maggie Ye：
“学术卓越和全人发展” 如何做到既要又要还要？这个是一个系统工程，需要体系化设计和循序渐进，其核心策略包括：
专家引领与课程贯通：依托中外专家资源，重点打造K-12一贯制的扎实学科体系，特别是在中英双语、数学等核心学科上实现“跑得快、跑得稳”的提前规划和衔接。
系统化培养：通过学术、能力、竞赛、特长四大体系，打通小初高壁垒，真正实现 “明确结构与持续进阶”。
技术赋能与个性化支持：全面启用ManageBac和MAP成长追踪系统等国际标准工具，让教学管理和学业评估更加科学、精准。
闭环管理：将所有工作，从备课、教研到评估、培训，全部细化到学术校历，形成高效务实的闭环，确保每一项举措都能落地。
学术外方副校长 Steven Gaynor:
From the perspective of implementing teaching strategies and teacher development, the main measures include:
Focusing on bilingual teaching: One of the major development priorities this year is to strengthen bilingual learning strategies, with the goal of enabling students to confidently use their mother tongue while also being proficient in academic English and receiving necessary challenges and support.
Emphasizing Alignment: All teachers in the school use ManageBac to unify unit design, inquiry, questioning, and evaluation planning, ensuring consistency in teaching philosophy and actions, and making students' learning more connected and purposeful.
Empowering teacher collaboration: We optimize the system to create more collaborative lesson preparation and reflection time for teachers, as teacher collaboration can directly enhance students' learning outcomes.
Investing in Teacher Growth: We use coach style support to help each teacher set and achieve personal professional development goals, as high-quality teacher learning is key to building a learning community.
从教学策略与教师发展的落地执行层面来看，主要措施包括：
聚焦双语教学：今年的一个专业发展重点是强化双语学习策略，目标是让学生既能自信使用母语，又能精通学术英语，并获得必要的挑战与支持。
强调一致性（Alignment）：全校教师使用ManageBac统一进行单元设计、探究提问和评估规划，确保教学理念和行动的一致性，让学生学得更有联系、更有目的。
赋能教师协作：我们优化系统，为教师创造更多协作备课、共同反思的时间，因为教师合作能直接提升学生的学习成果。
投资教师成长：我们采用教练式支持，帮助每位教师设定并实现个人专业发展目标，因为高质量的教师学习是构建学习型社区的关键。
学术校长Maggie Ye：
鼎文学校在创办初就认准了IB学术严谨和全人教育。鼎文学校在2024学年已经顺利通过了IBDP候选学校的顾问评估期，2025年9月将迎来正式的IBDP官方授权认证。预计在2025年完成IBDP认证，正式成为IB世界学校。让鼎文成为全国屈指可数的、可同时提供IB/A-Lever/AP三大课程体系支持的国际双语学校。
国际文凭大学预科项目（IBDP）是面向16-19岁学生的全球性精英课程体系，以其学术严谨性和全人教育理念闻名，这与鼎文学校的办学理念非常契合。
它一个备受推崇的国际教育课程，旨在培养学生成为具有国际情怀和富有同情心的终身学习者。作为中学最后两年的课程，大学预科项目培养学生学习掌握批判性思考，创造，交流，写作和研究技能。其结果是，大学预科项目毕业生在面对未来的挑战，寻找创新解决方案的时候，能够做到游刃有余。国际文凭大学预科项目业已获得了世界一流大学的普遍承认和尊重。大学认可度高，可换大学学分（学习方法思考技能、交流技能、社交技能、自我管理技能、研究技能）
其核心架构由三大核心课程与六大学科群共同构成。
1、核心课程
知识论（TOK）：培养学生批判性思维，探究知识的本质与局限性
拓展论文（EE）：指导学生完成4000字独立研究论文，掌握学术规范
创造、行动与服务（CAS）：通过学生社团和社会服务，帮助学生提升个人核心素养、专业实践及社交协调能力。
2、六大学科模块
学生需从以下每组选修1门课程（3门高阶HL+3门标准级SL）：其中艺术可不选用其他5组中再选一门代替。
第一组 第一语言
第二组 第二语言 语言习得
第三组 个体与社会（经济、商务、心理等）
第四组 实验科学（物理、化学、生物等）
第无组 数学
第六组 艺术（视觉艺术、音乐等）
3、评估体系
内部评估（IA）：占成绩20-30%，如物理实验设计、文学口头评论等
全球统考：5月/11月笔试，采用7分制评分（满分45分）
独创评分体系确保全球评测一致性
大学研究表明：IBDP毕业生在大学期间退学率是最低的，继续深造的能力是最强的。